Sky Marvel－讓孩子連接世界，做自己的小主人！
兒童接收到多少詞彙和對話，關係到日後腦部發展及學習表現。研究指出，孩子需於成長期內接收至少一百萬個字詞以及數千小時的聆聽，方可順利發展說話和讀寫能力1,2。因此，穩固的聆聽基礎對兒童個人成長、發展社交技能至關重要3。
小朋友除了需要接收充足的聲音，聆聽的質素亦非常重要4。如何幫助孩子在接收聲音的「量」與「質」上都獲得滿足，好好發展潛能？瑞士峰力擁有超過45年兒童助聽科技研發經驗，深切理解聽障兒童成長時期的三大需要：
一、清晰、豐富的聲音
二、把握每一個學習時機
三、學習更多詞彙、與外界頻繁交流
優秀的助聽器必須滿足上述三項需要，峰力智能學習型助聽器Sky Marvel正是為此而設！
全人發展，由優秀音質開始
溝通的意義在於雙向的、有來有往的互動，這種互動有助刺激兒童大腦裏神經聯繫的形成，鞏固大腦結構3。為了讓孩子不錯過任何對話和互動機會，音質優秀的助聽器是不可或缺的。
Sky Marvel糅合多項革命性峰力獨家技術，以全新聲頻演算公式處理聲音，音質達至前所未有的清晰自然、細緻動聽，即使是初次試戴助聽器的嬰幼兒都能享受聆聽。新型號亦採用第二代聲音移頻技術，將高頻聲音壓縮成中高頻，幫助兒童聽見“S”, “Sh”等高頻發音，對孩子與人互動、理解各種詞彙、發展語言能力有莫大幫助。
Sky Marvel採用雙耳語音串流技術，有效模擬真實雙耳齊聽，增強噪音環境(如：教室、禮堂)中的語言理解力達15%；有效促進交流互動，助兒童建立自信以及健全的人際關係。
無懼環境挑戰，把握每一個學習時機
峰力十分明白，小朋友需要經常面對複雜多變的校園環境，噪音很可能會導致聆聽出現困難。因此，Sky Marvel設有AutoSense Sky OS 3.0人工智能聲音自動轉換程式：全球唯一一款專為兒童用家而設的助聽器程式。它是瑞士峰力引以為傲的獨家技術，能切合小朋友每一天的聆聽需要，從課室上堂到課外活動都一應俱全，讓孩子在各種環境中都能享受聆聽互動。
程式更首度融入人工智能(AI)辨識技術，可根據用家四周環境，在0.4秒內反應、自動迅速調節，完全無毋手動操作。由於應用了先進的人工智能技術，Sky Marvel在噪音環境下的語言理解力表現更見出色，效果比其他品牌助聽器高出24%，可靠、舒適，深受世界各地的兒童用家喜愛5。
連接資訊世界，激發學習熱情
與以往單純接收書本知識相比，現代教育更著重互動和參與，通過電子資源吸引兒童自發學習。近十年間，不少學校都引入多媒體教學以及遙距網上學習。
踏入數碼年代，使用電子產品是很多小朋友生活的一環。峰力Sky Marvel特意添加了藍牙接駁功能，可通過簡單程序連接平板電腦及其他媒體裝置，實時將電子音頻訊息串流到助聽器上，讓兒童輕鬆進行線上學習。
此外，Sky Marvel亦可以直接連接Android及iPhone智能手機，將各類型電子音頻直接傳輸到雙耳的助聽器，實現免提電話溝通，讓孩子與家人和朋輩輕鬆交流。
RogerDirect－助孩子輕鬆跨越距離和噪音的掣肘
Sky Marvel是全球首款可以直連Roger數碼無線傳訊裝置的兒童助聽器。Roger是什麼？它是一項最先進的聲音接收科技，運行於2.4GHz頻帶(類似藍牙技術)，可顯著提升遠距離(10-20米)及嘈雜環境中的語言理解力，大幅改善接收話語的數量和質素。研究證實，孩子使用Roger科技後，每日可接收多5,300個詞彙7，並增加兒童自發語言達12%8。
延伸閱讀：峰力ROGER科技－突破噪音和距離，享受更佳聆聽體驗
過往，用家需要在助聽器上另行安裝接駁裝置，才可以使用Roger科技。然而，Sky Marvel通過革命性 RogerDirect 無線直連技術，再也不需要額外的接收器/組件就可以直接使用 Roger科技產品，變得更輕巧、更實惠，同時功效絲毫不減，是兒童學習的好幫手！
兒童專屬應用程式
瑞士峰力推出了全新兒童助聽器應用程式：myPhonak Junior App！只要將助聽器連接智能手機，程式就會清晰顯示Sky Marvel的資訊，包括電量、聆聽模式、音量平衡等，一目了然！
家長更可以根據當前環境，利用程式操控助聽器，例如轉台、調節聆聽音量或靜音、設定降噪強度，幫助孩子聽得更清楚舒適，輕鬆聆聽各種聲音！
App Store 及 Google Play 即按下載！
➤ myPhonak Junior - App Store
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走進聲音世界，享受動聽童年
Sky Marvel考慮到兒童各項成長需要而開發，務求為孩子打開聲音世界的奇跡大門，從而自發求知、與人交流互動、發展潛能。它寄託了峰力對世界上每一位聽障小朋友的願望和祝福：希望孩子感受聲音裏的愛，享受充滿愛的動聽童年，活出燦爛人生。
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如欲查詢或預約，歡迎致電2835 1018。
資料來源：
1. Hart, B., & Risley T. R. (1995). Meaningful differences in the everyday experience of young American children. Baltimore: Paul H Brookes Publishing.
2. Dehaene, S. (2009). Reading in the Brain: The Science and Evolution of a Human Invention. New York, NY: Viking.
3. Gabrieli, J.D.E. (2018). Beyond the 30-million-word gap: Children’s conversational exposure is associated with language-related brain function. Psychological Science, 29(5), 700-710.
4. Hurtado, N., Marchmann, V. A., & Fernald, A. (2008). Does input influence uptake? Links between maternal talk, processing speed and vocabulary size in Spanish-learning children. Developmental Science, 11(6), 31-39.
5. Wolfe, J., Jones, C. & Rakita, L. (2018). Noise technologies: What do kids need and what do they want?, Phonak Field Study News, Retrieved from www.phonakpro.com/evidence, accessed August 19th 2019
6. Ofcom. (2019). Children and parents: Media use and attitudes report 2018. Retrieved from https://www.ofcom.org.uk/research-and-data/media-literacy-research/childrens/children-and-parents-media-use-and-attitudes-report-2018, accessed August 19th, 2019
7. Benitez-Barrera, C..R, Angley G., & Tharpe, A.M. (2018). Remote microphone system use at home: Impact on caregiver talk. Journal of Speech, Language and Hearing Research, Vol. 61, 399-409.
8. Bacic, L. & Tharpe, A.M. (2019). Impact of remote microphone system use on access to child-directed speech when used in homes of children with hearing loss. Field Study News, in preparation.
